Erasmus+ sensiMINT

EU-Förderung: Erasmus+ Key Action 2

Erasmus+ sensiMINT wurde als eines von nur fünf Projekten im Schulbereich in der Antragsrunde 2020 in Österreich zur Förderung ausgewählt.

EU-Disclaimer

Projektziele

MEHR CHANCENGERECHTIGKEIT in der Bildung

durch die Entwicklung von Unterrichtsstundenkonzepten und Strategien zur

  • Stärkung der Leistung und des Interesses der Schüler.innen in Biologie und Chemie durch die Förderung ihrer fach- und bildungssprachlichen Kompetenzen
  • zur Ausschärfung des MINT-Lehrprofils durch die Sensibilisierung für die Bedeutung der Sprache im Lernprozess und die sprachdidaktische Professionalisierung auch erfahrener Biologie- und Chemie-Lehrkräfte
  • Förderung einer durchgängigen Sprachbildung durch die Stärkung interdisziplinärer Teams
  • Weiterentwicklung der Lehrkräfteausbildung mit Curricula zur phasenübergreifenden Verschränkung von fachdidaktischer Forschung und pädagogischer Routine
Outputs

Von der Community of Practice zum sensiMINT-Netzwerk
— Co-Coaching und Ko-Konstruktion im agilen Kontext

Miteinander denken, voneinander lernen und gemeinsam entwickeln:
Wir arbeiten iterativ mit Fokus auf Dissemination und Nachhaltigkeit.

Outputs

Datenbank sprachsensibler Aufgaben für den Biologie- und Chemieunterricht

Der sensiMINT-Materialienfundus inventarisiert und systematisiert die bestehenden sprachsensiblen Unterrichtsaufgaben und Stundenkonzepte, um sie so leichter auffindbar und nutzbar zu machen.

Unterrichtsmaterialien

Interdisziplinär reflektierte sprachsensible Unterrichtsstundenkonzepte mit multiperspektivischem Praxisleitfaden

Der sensiMINT-Materialienkompass Biologie umfasst 30 Unterrichtsstundenkonzepte für Biologie (inkl. Unweltkunde), die ko-konstruktiv von forschenden und angewandt-lehrenden Fach- und Sprachdidaktiker.innen (Unis, PHs, Studienseminare) und schulischen Lehrkräften im institutions-, disziplin- und fächerübergreifenden Dialog konzipiert, auf ihre Praxistauglichkeit erprobt und weiterentwickelt wurden.

Interdisziplinär reflektierte sprachsensible Unterrichtsstundenkonzepte mit multiperspektivischem Praxisleitfaden

Der sensiMINT-Materialienkompass Chemie umfasst 30 Unterrichtsstundenkonzepte für Chemie, die ko-konstruktiv von forschenden und angewandt-lehrenden Fach- und Sprachdidaktiker.innen (Unis, PHs, Studienseminare) und schulischen Lehrkräften im institutions-, disziplin- und fächerübergreifenden Dialog konzipiert, auf ihre Praxistauglichkeit erprobt und weiterentwickelt wurden.

Kriterienraster zur Zertifizierung erfolgreicher sprachsensibler Unterrichtsstundenkonzepte

Das sensiMINT-Kriterienraster systematisiert die Qualitätskriterien hochwertiger sprachsensibler Unterrichtsmaterialien.

Das Kriterienraster entsteht im institutions-, disziplin- und fächerübergreifenden Dialog und verwirklicht damit einen reflexiven Theorie-Empirie-Praxis-Transfer im Rahmen des sprachsensiblen Fachunterrichts.

Fachschaftsübergreifendes Teambuilding zur kleinschrittigen bottom-up-Verankerung des sprachsensiblen MINT-Unterrichts

Der sensiMINT-Best-Practice-Guide zum fachschaftsübergreifenden Teambuilding unterstützt Lehrkräfte darin, fächerübergreifende Sprachbildung in der Schule ganz praktisch mit konkreten Umsetzungsbeispielen zu leben — und sich dabei weiterzubilden. Er stellt die ersten Schritte anwendungsfreundlich vor und gibt Empfehlungen für langfristige systemische Strategien.

Systemische Implementierung durch systematische Professionalisierung und institutionsübergreifende Vernetzung

Das sensiMINT-Coaching-Curriculum ist ein modular-kumultatives Fortbildungs-, Beratungs- und Hospitationsprogramm, in dem Input-, Praxis- und Reflexionsphasen einander dynamisch ergänzen.

Es soll langfristige intra- und interschulische wie auch institutionsübergreifende interdisziplinäre Kooperations- und Lernpartnerschaften anregen, damit die Zusammenarbeit in der Schule, zwischen Schulen und zwischen Universität und Schule soll gestärkt wird.

Outputs

Datenbank sprachsensibler Aufgaben für den Biologie- und Chemieunterricht

Der sensiMINT-Materialienfundus inventarisiert und systematisiert die bestehenden sprachsensiblen Unterrichtsaufgaben und Stundenkonzepte, um sie so leichter auffindbar und nutzbar zu machen.

Interdisziplinär reflektierte sprachsensible Unterrichtsstundenkonzepte mit multiperspektivischem Praxisleitfaden

Der sensiMINT-Materialienkompass Biologie umfasst 30 Unterrichtsstundenkonzepte für Biologie (inkl. Unweltkunde), die ko-konstruktiv von forschenden und angewandt-lehrenden Fach- und Sprachdidaktiker.innen (Unis, PHs, Studienseminare) und schulischen Lehrkräften im institutions-, disziplin- und fächerübergreifenden Dialog konzipiert, auf ihre Praxistauglichkeit erprobt und weiterentwickelt wurden.

Interdisziplinär reflektierte sprachsensible Unterrichtsstundenkonzepte mit multiperspektivischem Praxisleitfaden

Der sensiMINT-Materialienkompass Chemie umfasst 30 Unterrichtsstundenkonzepte für Chemie, die ko-konstruktiv von forschenden und angewandt-lehrenden Fach- und Sprachdidaktiker.innen (Unis, PHs, Studienseminare) und schulischen Lehrkräften im institutions-, disziplin- und fächerübergreifenden Dialog konzipiert, auf ihre Praxistauglichkeit erprobt und weiterentwickelt wurden.

Kriterienraster zur Zertifizierung erfolgreicher sprachsensibler Unterrichtsstundenkonzepte

Das sensiMINT-Kriterienraster systematisiert die Qualitätskriterien hochwertiger sprachsensibler Unterrichtsmaterialien.

Das Kriterienraster entsteht im institutions-, disziplin- und fächerübergreifenden Dialog und verwirklicht damit einen reflexiven Theorie-Empirie-Praxis-Transfer im Rahmen des sprachsensiblen Fachunterrichts.

Fachschaftsübergreifendes Teambuilding zur kleinschrittigen bottom-up-Verankerung des sprachsensiblen MINT-Unterrichts

Der sensiMINT-Best-Practice-Guide zum fachschaftsübergreifenden Teambuilding unterstützt Lehrkräfte darin, fächerübergreifende Sprachbildung in der Schule ganz praktisch mit konkreten Umsetzungsbeispielen zu leben — und sich dabei weiterzubilden. Er stellt die ersten Schritte anwendungsfreundlich vor und gibt Empfehlungen für langfristige systemische Strategien.

Systemische Implementierung durch systematische Professionalisierung und institutionsübergreifende Vernetzung

Das sensiMINT-Coaching-Curriculum ist ein modular-kumultatives Fortbildungs-, Beratungs- und Hospitationsprogramm, in dem Input-, Praxis- und Reflexionsphasen einander dynamisch ergänzen.

Es soll langfristige intra- und interschulische wie auch institutionsübergreifende interdisziplinäre Kooperations- und Lernpartnerschaften anregen, damit die Zusammenarbeit in der Schule, zwischen Schulen und zwischen Universität und Schule soll gestärkt wird.

Projekt-Design

i n t e r d i s z i p l i n ä r

i n t e r i n s t i t u t i o n e l l

i n t e r n a t i o n a l

i n t e r d i s z i p l i n ä r

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i n t e r n a t i o n a l

i n t e r d i s z i p l i n ä r

"Die sprachbewusste Gestaltung von Lehrmitteln und Unterrichtsmaterialien lässt sich nur in interdisziplinärer Zusammenarbeit von entsprechender Fachdidaktik und Sprachdidaktik umsetzen. Dies erhöht allerdings den Entwicklungsaufwand, denn die interdisziplinäre Zusammenarbeit erfordert Annäherungsprozesse von fach- und sprachdidaktischen Perspektiven."

 (Claudia Schmellentin Britz)

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Co-Coaching -> Ko-Konstruktion

Co-Coaching

agiles Projektmanagement

Ko-Konstruktion

Multiplikation & Dissemination

Multidimensionale Dissemination der Projektergebnisse zur Sicherung ihrer langfristigen Nutzung

Community of Practice

Die sensiMINT-Community-of-Practice öffnet sich bereits in der Konzeptionsphase der Unterrichtsmaterialien nach außen und nutzt das Feedback der Critical Friends zur Weiterentwicklung der Unterrichtsmaterialien.

Critical Friends

Die Critical Friends erproben die sensiMINT-Unterrichtsmaterialien in diversen schulischen Kontexten in vielen Ländern. Ihr Feedback stellt sicher, dass die Materialien in vielfältigen Kontexten verwendet werden können.

Disseminations-Netzwerk

MINT-Netzwerke und -initativen, Lehrer.innen- und Didaktiker.innenverbände unterstützen das sensiMINT-Konsortium in der Dissemination der Projektergebnisse

Fortbildungs-Netzwerk

Bildungsdirektionen und Staatsinstitute aus allen deutschsprachigen Ländern Europas kooperieren mit dem sensiMINT-Konsortium, um ein flächendeckendes Angebot von Lehrer.innenfortbildungen mit sensiMINT-Materialien zu gewährleisten.