Sprachsensibler Biologie- und Chemie-Unterricht —
Kontext und Materialien interdisziplinär reflektiert
Sprachsensibler Biologie- und Chemie-Unterricht
für MEHR CHANCENGERECHTIGKEIT in der Bildung
Werden Sie Teil des sensiMINT-Netzwerkes!
Sprachsensibler Biologie- und Chemie-Unterricht —
Kontext und Materialien interdisziplinär reflektiert
Sprachsensibler Biologie- und Chemie-Unterricht
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Erasmus+ sensiMINT wurde als eines von nur fünf Projekten im Schulbereich in der Antragsrunde 2020 in Österreich zur Förderung ausgewählt.
MEHR CHANCENGERECHTIGKEIT in der Bildung
durch die Entwicklung von Unterrichtsstundenkonzepten und Strategien zur
Miteinander denken, voneinander lernen und gemeinsam entwickeln:
Wir arbeiten iterativ mit Fokus auf Dissemination und Nachhaltigkeit.
Datenbank sprachsensibler Aufgaben für den Biologie- und Chemieunterricht
Der sensiMINT-Materialienfundus inventarisiert und systematisiert die bestehenden sprachsensiblen Unterrichtsaufgaben und Stundenkonzepte, um sie so leichter auffindbar und nutzbar zu machen.
Interdisziplinär reflektierte sprachsensible Unterrichtsstundenkonzepte mit multiperspektivischem Praxisleitfaden
Der sensiMINT-Materialienkompass Biologie umfasst 30 Unterrichtsstundenkonzepte für Biologie (inkl. Unweltkunde), die ko-konstruktiv von forschenden und angewandt-lehrenden Fach- und Sprachdidaktiker.innen (Unis, PHs, Studienseminare) und schulischen Lehrkräften im institutions-, disziplin- und fächerübergreifenden Dialog konzipiert, auf ihre Praxistauglichkeit erprobt und weiterentwickelt wurden.
Interdisziplinär reflektierte sprachsensible Unterrichtsstundenkonzepte mit multiperspektivischem Praxisleitfaden
Der sensiMINT-Materialienkompass Chemie umfasst 30 Unterrichtsstundenkonzepte für Chemie, die ko-konstruktiv von forschenden und angewandt-lehrenden Fach- und Sprachdidaktiker.innen (Unis, PHs, Studienseminare) und schulischen Lehrkräften im institutions-, disziplin- und fächerübergreifenden Dialog konzipiert, auf ihre Praxistauglichkeit erprobt und weiterentwickelt wurden.
Kriterienraster zur Zertifizierung erfolgreicher sprachsensibler Unterrichtsstundenkonzepte
Das sensiMINT-Kriterienraster systematisiert die Qualitätskriterien hochwertiger sprachsensibler Unterrichtsmaterialien.
Das Kriterienraster entsteht im institutions-, disziplin- und fächerübergreifenden Dialog und verwirklicht damit einen reflexiven Theorie-Empirie-Praxis-Transfer im Rahmen des sprachsensiblen Fachunterrichts.
Fachschaftsübergreifendes Teambuilding zur kleinschrittigen bottom-up-Verankerung des sprachsensiblen MINT-Unterrichts
Der sensiMINT-Best-Practice-Guide zum fachschaftsübergreifenden Teambuilding unterstützt Lehrkräfte darin, fächerübergreifende Sprachbildung in der Schule ganz praktisch mit konkreten Umsetzungsbeispielen zu leben — und sich dabei weiterzubilden. Er stellt die ersten Schritte anwendungsfreundlich vor und gibt Empfehlungen für langfristige systemische Strategien.
Systemische Implementierung durch systematische Professionalisierung und institutionsübergreifende Vernetzung
Das sensiMINT-Coaching-Curriculum ist ein modular-kumultatives Fortbildungs-, Beratungs- und Hospitationsprogramm, in dem Input-, Praxis- und Reflexionsphasen einander dynamisch ergänzen.
Es soll langfristige intra- und interschulische wie auch institutionsübergreifende interdisziplinäre Kooperations- und Lernpartnerschaften anregen, damit die Zusammenarbeit in der Schule, zwischen Schulen und zwischen Universität und Schule soll gestärkt wird.
Datenbank sprachsensibler Aufgaben für den Biologie- und Chemieunterricht
Der sensiMINT-Materialienfundus inventarisiert und systematisiert die bestehenden sprachsensiblen Unterrichtsaufgaben und Stundenkonzepte, um sie so leichter auffindbar und nutzbar zu machen.
Interdisziplinär reflektierte sprachsensible Unterrichtsstundenkonzepte mit multiperspektivischem Praxisleitfaden
Der sensiMINT-Materialienkompass Biologie umfasst 30 Unterrichtsstundenkonzepte für Biologie (inkl. Unweltkunde), die ko-konstruktiv von forschenden und angewandt-lehrenden Fach- und Sprachdidaktiker.innen (Unis, PHs, Studienseminare) und schulischen Lehrkräften im institutions-, disziplin- und fächerübergreifenden Dialog konzipiert, auf ihre Praxistauglichkeit erprobt und weiterentwickelt wurden.
Interdisziplinär reflektierte sprachsensible Unterrichtsstundenkonzepte mit multiperspektivischem Praxisleitfaden
Der sensiMINT-Materialienkompass Chemie umfasst 30 Unterrichtsstundenkonzepte für Chemie, die ko-konstruktiv von forschenden und angewandt-lehrenden Fach- und Sprachdidaktiker.innen (Unis, PHs, Studienseminare) und schulischen Lehrkräften im institutions-, disziplin- und fächerübergreifenden Dialog konzipiert, auf ihre Praxistauglichkeit erprobt und weiterentwickelt wurden.
Kriterienraster zur Zertifizierung erfolgreicher sprachsensibler Unterrichtsstundenkonzepte
Das sensiMINT-Kriterienraster systematisiert die Qualitätskriterien hochwertiger sprachsensibler Unterrichtsmaterialien.
Das Kriterienraster entsteht im institutions-, disziplin- und fächerübergreifenden Dialog und verwirklicht damit einen reflexiven Theorie-Empirie-Praxis-Transfer im Rahmen des sprachsensiblen Fachunterrichts.
Fachschaftsübergreifendes Teambuilding zur kleinschrittigen bottom-up-Verankerung des sprachsensiblen MINT-Unterrichts
Der sensiMINT-Best-Practice-Guide zum fachschaftsübergreifenden Teambuilding unterstützt Lehrkräfte darin, fächerübergreifende Sprachbildung in der Schule ganz praktisch mit konkreten Umsetzungsbeispielen zu leben — und sich dabei weiterzubilden. Er stellt die ersten Schritte anwendungsfreundlich vor und gibt Empfehlungen für langfristige systemische Strategien.
Systemische Implementierung durch systematische Professionalisierung und institutionsübergreifende Vernetzung
Das sensiMINT-Coaching-Curriculum ist ein modular-kumultatives Fortbildungs-, Beratungs- und Hospitationsprogramm, in dem Input-, Praxis- und Reflexionsphasen einander dynamisch ergänzen.
Es soll langfristige intra- und interschulische wie auch institutionsübergreifende interdisziplinäre Kooperations- und Lernpartnerschaften anregen, damit die Zusammenarbeit in der Schule, zwischen Schulen und zwischen Universität und Schule soll gestärkt wird.
Die sensiMINT-Community-of-Practice öffnet sich bereits in der Konzeptionsphase der Unterrichtsmaterialien nach außen und nutzt das Feedback der Critical Friends zur Weiterentwicklung der Unterrichtsmaterialien.
Die Critical Friends erproben die sensiMINT-Unterrichtsmaterialien in diversen schulischen Kontexten in vielen Ländern. Ihr Feedback stellt sicher, dass die Materialien in vielfältigen Kontexten verwendet werden können.
MINT-Netzwerke und -initativen, Lehrer.innen- und Didaktiker.innenverbände unterstützen das sensiMINT-Konsortium in der Dissemination der Projektergebnisse
Bildungsdirektionen und Staatsinstitute aus allen deutschsprachigen Ländern Europas kooperieren mit dem sensiMINT-Konsortium, um ein flächendeckendes Angebot von Lehrer.innenfortbildungen mit sensiMINT-Materialien zu gewährleisten.